Centro Cultural de Idiomas e Artes

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Cursos intensivos de férias em dezembro 2018 e janeiro e fevereiro 2019.  

 (Faça em duas semanas o que faria em 6 meses, cada dia de aula equivale a uma semana de aula dada...)

Espanhol

Básico 1 – Pasaporte A1 – 1ª parte - 21/01 a 01/02/2019 das 19h – 21h Alysson

Francês

Básico 1 – Echo A1 – 1ª parte – 10/12 a 21/12/2019 das 19h – 21h 15 – Amanda

Básico 1 – Echo A1 – 1ª parte - 7/01 a 18/01/2019 das 19h – 21h 15 – Monthiely

Básico 1 – Echo A1 – 1ª parte - 21/01 a 01/02/2019 das 19h – 21h 15 – Monithiely

Básico 2 – Echo A1 – 1ª parte - 21/01 a 01/02/2019 das 19h – 21h 15 – Mariana

Pré  – Echo A2 – 2ª parte - 7/01 a 18/01/2019 das 19h – 21h 15 – Mariana

Inglês

Básico 1 - 7/01 a 18/01/2019 - 19h – 21h 15

Básico 1 -  7/01 a 18/01/2019 -das 9h – 11h 15

Básico 1 - 7/01 a 18/01/2019 - 16h – 18h 15

Básico 1 -   7/01 a 18/01/2019 das 19h - 21h 15min

Básico 1 -   21/01 a 01/02/2019 das 19h - 21h 15min

Básico 1 -   21/01 a 01/02/2019 das 16h - 18h 15min

Básico 2 -   21/01 a 01/02/2019 das 19h - 21h 15min

Básico 2 -   21/01 a 01/02/2019 das 16h - 18h 15min

Básico 2 -  7/01 a 18/01/2019 das 16h - 18h 15min

Elementary  -  7/01 a 18/01/2019 das 15h – 17h 15

Elementary -  7/01 a 18/01/2019 das 19h – 21h 15

Elementary - 21/01 a 01/02/2019 das 19h - 21h 15min 

Elementary - 21/01 a 01/02/2019 das 16h - 18h 15min

Pre intermediate – 7/01 a 18/01/2019 - 16h – 18h 15

Intermediate 1st part - 7/01 a 18/01/2019 - 19h – 21h 15

Intermediate 2nd part - 21/01 a 01/02/2019 das 19h - 21h

Upper Intermediate 1st part - 10/12 a 21/12 das - 19h - 21h

Conversação – 21/01 a 01/02/2019 das 16h – 18h 15

Conversação – 21/01 a 01/02/2019 das 19h – 21h 15

Italiano

Básico 1 – Progetto A1 – 1ª parte - 7/01 a 18/01/2019 -  19h – 21h 15 –

Básico 1 – Progetto A1 – 1ª parte - 21/01 a 01/02/2019 -  19h – 21h 15 -

Japonês

Básico 1 - 7/01 a 18/01/2019 das 19h – 21h 15 - Lorena

Básico 1 - 21/01 a 01/02/2019 das 19h – 21h 15 - Tiago

 

Atenção: Desconto mais que especial, meia bolsa... Matriculando-se até o dia 30/11 de 300,00 você pagará apenas 180,00 pelo curso intensivo...

(Mínimo de 5 alunos por sala)

Colônia de férias – do dia 21 a 25 de janeiro das 13h às 15h 30 – 150,00 – Gláucia

 

Reunimos no mesmo lugar cursos de idiomas, artes e muita cultura.

Nossos Cursos: Artes, Artesanato, Ballet, Cartoon, Habilidades específicas desenho, Informática, Interpretação de texto, Mangá, Musicalização, Redação e Reforço (rotina escolar).

Idiomas:Alemão, Espanhol, Francês, Inglês, Italiano, Japonês e Português

  • Ballet, Jazz, LPF(Barriga negativada), Danças urbanas.

Contato Cris Berg (34) 991780972 ou Jordana (34) 999291338

“Ligue ou mande WhatsApp e agende uma aula. ”

  • Pra quem sempre sonhou em tocar um instrumento...

“Ligue ou mande WhatsApp (34) 996776530”

Venha pessoalmente nos conhecer .... E veja nossas novidades!!!! 

 

Editorial

23/04/2015 09:48
Como redigir um editorial?
Publicado em 30 de maio de 2010 por valeriaduarte
Padrão
O Que é: O editorial é um tipo de texto utilizado na imprensa, especialmente em jornais e revistas, que tem por objetivo informar, mas sem obrigação de ser neutro, indiferente.  Contudo, escrito em 3ª pessoa, com a predominância da Língua Padrão.
Então, a objetividade e imparcialidade não são características dessa tipologia textual, uma vez que o redator dispõe da opinião do jornal sobre o assunto narrado.
 
Logo, os acontecimentos são relatados sob a subjetividade do repórter, de modo que evidencie a posição da mídia, ou seja, do grupo que está por trás do canal de comunicação, uma vez que os editoriais não são assinados por ninguém.
Assim, podemos dizer que o editorial é um texto mais opinativo do que informativo.
 
O editorial possui um fato e uma opinião. O fato informa o que aconteceu e a opinião transmite a interpretação do que aconteceu.
 
Para estruturar um editorial:
-> 1º parágrafo:  A informação. Apresenta-se o fato, a notícia. Apontam-se dados reais e o que estimulou o redator ao editorial.
 
-> 2º parágrafo: Introduz-se a opinião do autor a respeito da informação dada.
Inicia-se a argumentação que compreenderá dois ou três parágrafos subsequentes.
 
E agora? O que argumentar? Como argumentar?
 
Os parágrafos que organizam o desenvolvimento do texto devem apresentar:
 
Exemplos e justificativas para o autor mostrar-se favorável ou contrário à introdução do texto (movimento de retomada coesiva ao 1º parágrafo).
Causas e consequências do fato apresentado.
 
-> Possíveis citações de opiniões que ratificam a do autor ou de dados que o façam (“Conforme editado em…” / “Segundo…” / “De acordo com…”)
 
-> Durante a argumentação de um editorial, é permitido e interessandte que o autor demonstre ironia e humor diante do assunto discutido.
 
Conclusão
Há dois tipos de conclusão de um texto argumentativo:
 
1)    Conclusão em forma de síntese:  O autor resume a ideia central do textom retomando o primeiro parágrafo.
 
2)    Conclusão proposta: O autor apresenta sugestões para aquilo que abordou como problema referente à informação dada na introdução,ao longo do desenvolvimento do texto ou o autor apresenta sugestões para se manter a situação, caso, ao longo do desenvolvimento, tenha sido favorável à informação dada na introdução.
 
Conjunções, Locuções Conjuntivas e Pronomes que ligarão um parágrafo a outro:
a)     entretanto, porém, mas, todavia (em caso de introduzir uma ideia contrária ao que foi dito anteriormente)
 
b)     Sendo assim, com isso, isso prova que (em caso de endossar argumentos anteriores)
 
c)     Logo, portanto,  por conseguinte, então, sendo assim( introduzem ideias conclusivas sobre os argumentos apresentados)
 
Algumas expressões utilizadas em textos argumentativos para iniciarem opiniões:
“Na verdade…”, “É indubitável que…”, “É imprescindível que…” , “Consequentemente…”, “Os fatos se comprovam através de…”, “Muito se diz a respeito de…”, “A sequência de ….” .
 
IMPORTANTÍSSIMO PARA REDIGIR UM BOM TEXTO E ALCANÇAR A NOTA DESEJADA NO VESTIBULAR:
-> LEIA atentamente o ENUNCIADO da banca;
 
-> SUBLINHE as palavras-chave e, ao lado do texto do enunciado, ESCREVA com suas palavras o que entendeu. Depois disso, perceba a relação entre os textos, geralmente, apresentados na coletânea da prova, para que você identifique qual é o tema.